教育整顿班子会议,如何推动作风整顿专项活动有序开展

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一教育整顿班子会议、抓专项整顿“早”

  区检察院将队伍纪律作风建设作为常态化工作来抓,年初就以党风廉政建设教育会作为今年的“收心”会,会上,三名干警因八小时之外违反“八项规定”而作检讨,使全院干警深受教育。在市委政法委、市检察院相继召开纪律作风专项整顿动员会后,院党组高度重视,庚即召开党组会、全院干警大会传达学习了纪律作风专项整顿工作会议精神,并对专项整顿工作进行安排部署。

  二、抓专项整顿“实”

  把加强“纪律作风专项整顿”作为推动各项检察工作有序发展的抓手,院党组召开纪律作风专项整顿专题会,将专项整顿工作纳入年终绩效考核,迅速成立了以检察为组长、班子成员为副组长、各支部书记为成员的领导小组,明确了政治处为专项整顿办公室,各内设机构内勤为宣传员,纪检监察对专项整顿工作全程加强督察,确保责任、任务、措施到位,明确落实“一把手”第一责任、班子成员“分管责任”制度。形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、一级抓一级,层层抓落实的齐抓共管工作格局。

  三、抓专项整顿“细”

  院党组把制定纪律作风专项整顿方案作为推进开展专项整顿的重要环节。按照市委政法委和市院的要求,紧密结合“两学一做”学习教育、司法公信力建设年、 检察走基层等活动,结合机关内部管理规范化建设、绩效目标考核、第三方测评反映问题整改等,制定了纪律作风专项整顿方案,细化了专项整顿工作内容,明确了时间节点,做到了专项整顿与业务工作两不误、双促进,以专项整顿促进工作发展。

如何整顿软弱涣散基层党组织

一、抓基础,深入调查摸底

通过发放调查问卷、召开征求意见建议座谈会、走访群众等方式,在调查摸底、全面排查的基础上,确定软弱涣散基层党组织。结合实际情况和重点突出工作紧扣查找突出问题,集中力量对党组织班子逐个会诊剖析,认真分析软弱涣散原因和整改具体措施。建立集中整顿台账,实行“销账”式动态管理,做到整顿项目、工作措施、时限要求、责任人和整顿目标“五个明确”。

二、抓组织,选优配强班子

从加强班子建设入手,对班子配备不齐、工作能力不强、群众认可度不高的基层党组织班子,及时进行调整充实,采取选好配强基层党组织班子的办法加以解决。一方面采取内选,坚持公开、公平、公正、择优的原则,选拔出优秀人才进入班子;另一方面采取下派,采取选派年轻且工作能力强的干部担任党组织负责人,配强基层党组织班子,增强班子的能力。

三、抓制度,提高工作水平

针对软弱涣散党支部制度形同虚设的问题,进一步规范“三会一课”、民主评议党员、学习培训等党组织生活制度,明确党支部书记的工作职责,健全“两委”议事规则、“三议一表决”、党务村(居)务财务公开等工作制度,完善公开承诺、无职党员设岗定责、党员结对帮扶困难群众等制度,定期公布各类信息,认真做好会议记录和党建材料归档工作,促进民主管理,不断增强软弱涣散村党组织活动的规范性和实效性。

四、抓教育,提升整体素质

针对党员先锋模范作用发挥不够、整体素质不高、党费收缴不利等问题的基层党组织。一方面加强党员教育管理。充分利用党建网站、远程教育网络等资源,通过集中培训、学历教育、远程教育、现场培训等形式,内容上注重针对性,重点抓好政治理论、政策法规、领导方式方法等方面的培训,采用灵活多样的培训方式,内容涵盖书记讲党课、群众路线教育实践活动专题辅导、群众工作经验做法介绍、党风党纪讲座、化解信访积案案例分析、观看专题片等基层工作各个方面。通过培训,进一步增强软弱涣散党组织书记的思想自觉和行动自觉,明确工作措施,提高发展能力与工作能力,为今后的工作找准着力点。另一方面在发展党员中重点从文化较高、思想素质好的优秀青年中进行培养,切实解决党员的素质问题。

五、抓服务,创新活动载体

针对软弱涣散党组织教育管理党员作用发挥不够明显的问题,开展“党员志愿服务”活动,亮出服务承诺、通过设岗定责、评星定级和亮牌示范等做法,设置党员示范岗、党员责任区、党员示范窗口,开展无职党员设岗定责、为民服务代理、星级党员争创等活动,促使广大党员立足岗位发挥先锋模范作用。

第一次全国教育会议有何决议

会议初步了解了全国教育工作的基本情况,明确了今后教育工作的方针。会议提出今后相当长的时期内,发展教育应以普及为主,着重为工农服务,使普及与提高正确结合。

会议讨论并初步解决了下列问题:

1.草拟了工农速成中学的实施方案;2.根据政务院创办中国人民大学的决定,拟定了该校的实施计划;3.讨论了改革北京师范大学的方案,决定集中一批干部和有经验的教员编辑和改编中小学教科书;4.初步交流了新解放区进行政治思想教育的经验,讨论了如何正确执行“维持原校,逐步改造”的方针和争取、团结、改造知识分子的政策;5.讨论了关于私立学校的管理与改造的问题。

    这次会议的另一个重要内容是明确了在建设新教育时对旧教育、老解放区教育及苏联教育的基本方针和态度,提出了建设新教育要以老解放区教育经验为基础,吸收

旧教育某些有用的经验,借鉴苏联教育建设的先进经验。这使得《共同纲领》中规定的文教政策更加具体化,对新中国教育事业的发展具有重要的指导意义。

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