市教育整顿督导作用,如何进一步推进公安队伍教育整顿?

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一、建立值周带班制度市教育整顿督导作用,突出科学调度。

局机关和基层单位建立领导周带班制度,统筹安排教育整顿和日常业务工作,指导推进案件办理、警情研判、指挥调度、规范执法、接警处警等工作,加强对工作信息的收集掌握,研究解决上下不同步、左右不联通等难点堵点问题,推动教育整顿工作取得实效。

二、实行每周通报制度,突出提醒督促。

每日发布教育整顿工作动态,准确收集提炼有针对性、实效性、操作性的工作经验做法。严格实行工作进展每周通报制度,对贯彻落实上级机关相关部署要求不力或履行责任不到位的,进行点名批评,提醒督促,强化问题单位主要负责人知责于心、担责于身、履责于行,全面落实工作要求。

三、严格督察督办制度,突出督责问效。

将开展教育整顿工作纳入年度目标绩效考核,由考效办协同督察大队,对局属各单位开展督查检查,层层传导工作压力、层层压实工作责任。对被督查单位连续发现问题的,严肃问责、倒查追责,推动教育整顿工作压茬推进。

四、执行领导带头制度,突出任务落实。

学习教育环节,局领导、所队长放弃节假日,身先士卒、主动值守、带头加班、组织学习,广大民警全员参与,通过学理论、谈体会、做记录等方式,利用学习手册、网络资料、教材书籍等多种渠道,迅速掀起教育整顿学习热潮,确保阶段任务如期完成。

五、强化请假考核制度,突出严实导向。

疫情下的老师如何督导学生?

疫情下如何督导学生,这是一个新课题。南阳一学生服毒事件更给管理蒙上了一层阴影。也有人问非疫区的老师能不能上门给九年级优秀学生辅导,这更有争议。

且不说公平问题,在疫情尚未解除的敏感时期,既然停课在家,自然有在家的理由,不必违犯要求上门辅导。如能,非疫区我们为什么不直接开学算了呢?不能上门,书都不能及时领,我们只能通过网课学习,只能通过遥控督导。一、疫情时期管理学生的难处。1、学生按时作息问题

最常见的现象是早读起不来,进入网课慢,听课时间短,晚上睡不下。

2、学生是否真正参与学习问题

最常见问题是早读网上报个到,起没起床不知道,学没学习不知道;进入网课人不在,到底去哪不知道,到底干啥不知道;人在网前坐着看网课,心思在不在学习不知道,是否在打游戏看网剧聊天不知道。

3、作业批改问题

书面作业是否独立完成不知道,能不能做到像在学校那样本本道道认真批阅纠错不知道,学生口头作业是否完成不知道。

二、提高管理效度的途径1、家长:理想状态是家长积极参与管理,有法有度参与管理,有效全程参与管理,学生的作息、学习、作业就有保证。任何一点做不好,学生的作息、学习、作业就没有保证。

2、学生:理想状态是学生有计划自我严格管理,同学互相管理中有督促,督促中有竞争,竞争中有协作,协作中有交流,交流中有友情,友情中生兴趣,兴趣中有保证。学生作息、学习、作业也能得到保证。

3、老师:理想状态是作息准时督促,课前预习提前安排,授课内容多少适度,网课过程精当精采,作业布置精练明确,作业批改认真细致,纠错反馈及时有法。

4、班主任:理想状态是建立科学平台,沟通师生家长,调动各方管理积极性,营造学生主动学习、家长积极参与、教师科学网课、家校生合力共进的氛围,顺利完成停课不停学、停课不停教的任务。

三、具体的一些做法尝试1、建立网上合作学习小组。

根据学生学习搭配分组,五到十人为一组,建立小组微信群;选班上比较活跃、有一定号召力、有责任心的人做小组长,以组长名字做学习小组名;班主任、老师进驻小组,建立健全学生展示、竞争、协作、交流、总结、评比微信平台及机制,把控小组动向;由组长组织小组学生按时签到学习、督促小组学生完成学习任、统计并汇报当天本组学习情况、提供班会表扬学生名单及事迹、提供班会批评学生名单及原因;班主任每天在班会上统报评比。

2、利用好网络平台。

借助钉钉的强大功能直播教学,利用互动面板及连麦功能,加强课堂互动;利用钉钉会议直播功功能和钉钉电话,督导学生按时认真作息,随时与家长、学生沟通反馈;利用家校本提交作业、批改作业、纠错反馈;利用微信视频群聊汇报学习任务完成情况;科学利用电话进行抽查,消除网络漏洞死角;召开视频会议直播班会和钉钉直播课召开班会,分享小组学习动态,通报直播数据,交流家长管理高招,激发学生学习兴趣及动力。

3、开好班集班会

不定时单个学生、家长交流沟通;不定时参与学习小组讨论交流;不定时在群中通报反馈;毎天定时钉钉直播班集班会;周未召开网络家长会。

相信通过以上方法定能起到对学生的督导作用。

标签: 督导 疫情 老师

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