十三五考核工作,事业单位的年度考核作用大吗?

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年度考核是机关事业单位的常规动作,本意是通过这种方式评价个人表现,激发干事创业的积极性,与个人的年度评优评先十三五考核工作、奖励提拔等直接关联,在单位和个人的评价体系中起着非常重要的指挥棒作用。尤其是是事业单位,因为每月有30%的个人绩效扣发纳入年终奖金池,藉此根据个人年度考核情况和职务、职称再分配,理论上年度考核对事业单位个人的影响会非常大,因为这不但涉及个人的评优评先以及提拔晋升,更直接与个人的钱袋子相关,谁都要高度重视。

然而实际上,现在的年度考核对个人的作用并不是特别大。

第一,年度考核的结果使用实际上已经“名存实亡”。按照事业单位工作人员考核暂行规定,事业单位的年度考核结果应与个人评选先进、奖励表彰紧密结合。年度考核优秀的,可以给予工资、职务或职称岗位等级的晋升;年度考核不理想的,比如连续两年考核不合格的,可以给予降职、调整工作甚至解聘、辞退的处理。可现实由于现在的考核几乎不会出现“不合格”情况,鲜有末尾淘汰的例子,同时优秀等次的确定以及提拔晋升,很大程度取决于单位领导的意见,给谁不给谁,基本上由领导说了算,个人在其中的作用相当有限,等等客观原因的存在,使得年度考核日趋形式化,干多干少、干好干坏一个样,直接导致事业单位人员对年度考核的看淡。

第二,年度考核对个人绩效发放影响的作用也有限。因为年度考核的形式化,现在事业单位年终绩效的再分配也有形式化的趋势。说白了,发多发少都是领导说了算,与个人表现和年度考核关联不大。甚至不少单位领导为了当老好人,避免被员工诟病,直接将30%的年终绩效平均分配,以每月或每季度为周期返还给个人,而不再以个人年度考核结果来分配,直接破坏了绩效工资的评价杠杆,年度考核在绩效分配中“形同虚设”,其作用实际上已经被多数事业人忽略。

不夸张地说,年度考核现在在事业单位已经属于可有可无的一种存在,不提也罢。

如何对教师工作进行绩效考核?

对教师工作进行绩效考核,是学校对教师分别从德、能、勤、绩等方面进行量化的重要工作,它关系到教师的职称晋级 ,评优评模,关系到教师的绩效工资。

对教师进行绩效考核,也是上级教育主管部门,为进一步充分调动广大教师工作积极性,而推行的一项量化考核制度。各校对制度建立完善了,并认真执行,会起到积极作用。相反,制度建立不科学、不合理,不接地气,不站在学校发展的角度上,不能起到激励优秀、鞭策落后的作用,会适得其反。

一个学校有一个学校的特点,要根据不同情况 ,制定符合各自学校实际的绩效考核制度。千万不可生搬硬套,要成立教代会 ,拿出方案后,逐条进行讨论、分析、论证 ,方案定稿后,召开教职工会议,对方案进行解读。

在执行该制度时,一定要严格、严谨、公开、公平、公正,结果要进行公示 ,接受全体教职工的监督。

在制度执行过程中,会发现有不完善、不周全的地方,一学年之后,学校要随着实际情况的变化,适当进行调整、进一步完善。

任何一个学校的绩效考核制度,都不会是十全十美,面面俱到,根据实际情况的变化,逐步完善绩效考核制度,永远在路上。

标签: 绩效 考核 进行

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